我覺得還是要先表達立場，我從來不是學歷無用論者，反而因為工作的關係，我需要面試各大學研究所畢業的律師與法務助理，學歷往往是第一層次的篩選。我認為求取學歷的過程，也就是培養能力的過程。
嗯沒錯，我是學歷有用論者。
也因為常常在需要應徵員工，和同業或從事高科技業的客戶來往、閒聊之中，由於高科技業者比較能接觸到國外大學畢業的外國人應徵者，那我會問起這些這些高科技業者，他們對於前來應徵的台灣學生以及和外國學生，有沒有什麼不一樣的地方？
業者和我說，這些來應徵的台灣學生，許多都擁有極好的學歷條件、專業與語言能力也都很不錯。但是這些台灣學生和外國學生比較起來，就是不知道自己想做什麼？不清楚自己的未來要做什麼？連自己人生的每個階段的規劃都無法侃侃而談，更不用說為自己設定目標，制定朝目標前進的方法了。
聽到這句話，我心為之一驚。
的確，我們的教育就是不斷在複製社會現有的價值、複製社會的成功經驗，而不是在讓學生探索自我、找到自己想做的事情與人生的方向。一直以來大部分家長與學生在努力的，說穿了就是如何模仿別人的途徑，和別人一樣成功。在這樣的狀況下，漂亮的學歷、美好的頭銜、可以預期的收入就變成大眾之間相互比較的目標，也成為學生壓力的來源。
有時候看到一些小朋友，小小年紀不能盡情玩樂、被家長要求去學各種才藝和知識，年紀輕輕就掛起眼鏡，心裡就感嘆萬分！他們就是教育複製過程的犧牲者。前陣子看到韓劇《非常律師禹英禑》中的「兒童解放軍案件」，高材生誘拐補習班小巴內的小朋友，只為了帶他們享受童年，也讓我心有戚戚焉。
大家投入教育複製過程，只是為了要漂亮的學經歷、找符合社會期許的工作、給社會稱讚，而不是追求自我的成長與成就，那整個國家與社會怎麼會有進步？
高虹安強調自己一路從北一女讀到台大、還去美國讀博士，眼下的中華大學進推部他看不起，她也只是社會價值的複製品，但他不以為意，還用複製出來的價值評判別人，這樣很不對。不知道是不是跟著成天誇耀學歷的柯市長學壞了？
國家要進步、社會要提升，要從每個個人都能夠找到自我、成就自我開始。高虹安應該要重新向郭董請益、學習如何打破社會成見框架，不要好的不學，學柯P！
畫面截自：民視台灣向前行
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